RESUMEN
Los cambios científicos y tecnológicos están presentes en el siglo XXI,
ello afecta de manera decisiva la forma en que se enseña en las aulas y en que
los alumnos aprenden.
Todo es cambiante, no hay nada que permanezca estático, cada día hay
nuevos inventos, nuevos programas, nuevos aparatos, etc. por ello la educación
no puede quedarse estancada, debe evolucionar constantemente.
Uno de los desafíos más grandes de la educación es precisamente la
interrelación de la tecnología con el quehacer docente, es complejo implementar
actividades y estrategias tecnológicas en donde nuestras aulas y nuestros
alumnos carecen de medios para el desarrollo de las mismas.
Sin embargo, en la actualidad el aprendizaje no se limita únicamente a
la escuela, existe diferentes tipos de aprendizaje en el que el docente no se ve
directamente involucrado, y, es en este aprendizaje donde la tecnología juega
una papel decisivo.
PALABRAS
CLAVE
ü Tecnología,
aprendizaje, coasociaciòn, cambio
ü Transformación,
enseñanza, redes sociales, economía
ü Reto, pasado,
futuro, prospectiva, comparación
ü Evolución,
innovación, preparación, pedagogía de socios
ABSTRAC
Scientific and
technological changes are present in the 21st century, this decisively affects
the way in which classrooms are taught and in which students learn.
Everything is
changing, there is nothing that remains static, every day there are new
inventions, new programs, new devices, etc. That is why education cannot remain
stagnant, it must constantly evolve.
One of the greatest
challenges of education is precisely the interrelation of technology with the
teaching task, it is complex to implement technological activities and
strategies where our classrooms and our students lack the means to develop
them.
However, currently
learning is not limited to school, there are different types
of learning in
which the teacher is not directly involved, and it is in this learning where
technology plays a decisive role.
INTRODUCCIÓN
“Es en el mundo fuera de la escuela, más que en la propia
escuela, donde muchos de nuestros chicos se enseñan a sí mismos y a los demás
todo tipo de experiencias importantes y realmente útiles sobre su presente real
y su futuro” (Prensky,Marc, 2013, p.11).
En el texto que se muestra a continuación se abordara
la importancia de la tecnología aplicada a la labor docente, así como las
implicaciones que esto conlleva en su aplicación diaria.
Hablar de tecnología involucra diferentes actores y
términos que mencionaremos posteriormente, debido a la idea de que al referirse
a tecnología nos referimos a una computadora y un cañón. No hemos tomado en
cuenta que la tecnología es un conjunto de teorías y de técnicas que permiten
el aprovechamiento práctico del conocimiento científico (RAE, 2019) y no solo
los aparatos como tal. De ahí la importancia de tener conocimiento amplio y
aplicado a las formas actuales de enseñanza. Se puede deducir que el implemento
de herramientas como un lápiz y un cuaderno es tecnología ya que al ser
utilizados por un ser humano al mejorar una situación ésta puede generar una
teoría.
Es imposible desvincularnos de la tecnología y los avances que llegan a
la sociedad, debido a que éstas están presentes en nuestra vida diaria, en lo
laboral, personal, social y educativo.
Actualmente la mayoría de los individuos cuentan con una forma de
acceder a la información a través de algún aparato tecnológico: teléfono
celular, tablet, computadora, etc. Así mismo pueden estar conectados con alguna
persona que se encuentre en cualquier parte del mundo y acceder a la
información que viaja en la red en segundos a miles de países y ciudades de
todo el universo.
No podemos taparnos los ojos ante algo evidente, es imprescindible
romper paradigmas y evolucionar para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Para este texto se retomarán conceptos y posturas de
Marc Prensky en su libro enseñar a nativos digitales.
DESARROLLO
Así como el ser humano un día descubrió el fuego,
aprendió a usarlo y evolucionó por su supervivencia, de esa misma manera tendrá
que adaptarse a los retos tecnológicos que se presentan a cada instante en el
mundo globalizado en el que estamos inmersos.
En la actualidad el uso de las nuevas tecnologías no
es una opción, es una necesidad, debido a la invasión de diversos dispositivos,
herramientas y aparatos que han inundado nuestro hábitat para facilitar la vida
del ser humano. La era tecnológica crece a pasos agigantados y no cesa,
situación que nos obliga a ir actualizándonos, de lo contrario quedaremos
obsoletos en algún tiempo.
Ogalde Careaga, Isabel (2017) señala que la creación
de nuevas tecnologías se debe a los avances en la electrónica, la computación y
las telecomunicaciones, así como su convergencia con medios tradicionales como
el teléfono y la televisión (p. 41). Partiendo de esa premisa se determina que
las nuevas tecnologías es un tema que no puede detenerse ya que conforme
avancen las invenciones en los aparatos continuaran los cambios. En muchas
ocasiones considero que los avances que he podido observar no son utilizados
como se debe, o se les da un uso maligno para atacar a otra persona o nación,
pero posteriormente reconsidero y concluyo que los avances no son algo opcional
para los seres humanos, es algo a lo que debemos adaptarnos ya que no podemos
elegir, están presentes en nuestra vida diaria, en nuestro actuar, en nuestra
labor.
Y el gran reto como docentes no es hacer que los
alumnos se adapten a los cambios, mas bien los que debemos adaptarnos a su
contexto y entorno somos los docentes que nos hemos quedado desfasados en los
campos referentes a la tecnología.
Los alumnos no deben aprender, pues ellos nacieron con
la tecnología, ya lo conocen, lo que debemos hacer es encaminar esa sabiduría
hacia un conocimiento profundo en el que apliquen lo que ya saben con relación
a su entorno y que eso mismo les sirva para dar solución a diversas situaciones
a las que se enfrenten.
Prensky, Marc(2018) menciona que “necesitamos enseñar
a los alumnos a respetar el pasado, pero a vivir en el futuro” lo cual
significa que debemos eliminar gradualmente los viejos métodos de enseñanza y
hacer que los alumnos le encuentren significado a lo que aprenden situándolos y
haciendo uso de un tema que ellos dominan: las aplicaciones electrónicas, redes
sociales, uso de móviles, etc (p.13)
Debemos entender que los jóvenes de hoy están
bombardeados de aplicaciones, juegos y herramientas que en tiempos pasados no
se utilizaban y que en lugar de prohibirlos deberíamos explotarlos para
acrecentar su forma de aprender. En muchas ocasiones los alumnos tienen mayor
domino del uso de algunas aplicaciones y/o aparatos que los mismos docentes,
situación que desequilibra el proceso de enseñar y aprender.
Estamos en una nueva era en la que la conectividad
mundial es el pan de cada día, es una nueva vida y por tanto una nueva forma de
trascender. Las viejas practicas donde el docente era el centro de la enseñanza
ha quedado desfasada, ahora debemos centrar el aprendizaje en los intereses y
las pasiones de los alumnos. Es en esta parte donde el papel del docente será
evaluar la calidad del trabajo de los alumnos con rigor y darles amplitud y
libertad de investigación y aprendizaje.
Todo cambio y/o transformación implica esfuerzo,
voluntad, pero sobre todo mucho trabajo, dadas las circunstancias el primer
enemigo a vencer es el “miedo”. A decir de García Martín, Tania (2017) “las TIC no “caen en agrado” a todo el
mundo. Los docentes prefieren seguir como lo han hecho durante toda su vida y
no cambiar de metodología y eso, desde mi punto de vista, es un paso atrás en
el intento de avance de la Educación”
Se debe realizar
una retrospectiva y análisis personal para tomar conciencia respecto a nuestra
labor docente y una vez determinando nuestras áreas de oportunidad debemos
trabajar en ellas para poder mejorar, capacitarnos y estar preparados en temas
de la actualidad.
La sociedad
moderna requiere una pedagogía de coasociaciòn, en la cuál “la responsabilidad
entonces está completamente en que los estudiantes (solos o en grupos),
busquen, hagan hipótesis, encuentren respuestas y creen presentaciones que
después el profesor y la clase valorarán y examinarán por su corrección,
contexto, rigor y calidad.” (Prensky, Marc, 2018, p. 27).
La función del docente es ser guía, asesorar, orientar a los alumnos
asegurándose que la investigación individual, entre pares o grupos está siendo encausada
por el camino correcto para que ellos mismos sigan sus pasiones utilizando las
diferentes herramientas con que cuanta para investigar un tema, indagar entre
varias respuestas y llegar a una solución por si mismos y justo en ese momento
es donde la intervención docente llega a su fin después de evaluar y acompañar
todo el proceso.
CONCLUSIÓN
Se ha mal entendido el término
“tecnología” creyendo que únicamente se refiere a los aparatos tales como
celulares, tablets y computadoras, cuando existe una gama de dispositivos y
herramientas que contribuyen a que nuestra vida sea más cómoda.
Se debe encauzar el aprendizaje echando
mano de todas las herramientas a las que los alumnos tienen acceso, dándoles la
oportunidad de investigar por si mismos y aprender entre ellos.
En definitiva, nos hemos equivocado
al pensar que debemos enseñar a los alumnos a utilizar la tecnología, cuando
son ellos quienes viven en un entorno tecnológico y dominan las aplicaciones, herramientas
y aparatos existentes más, que muchos docentes.
Debemos romper paradigmas, dando
libertad a los alumnos para que sean ellos quienes construyan su aprendizaje en
acompañamiento de un docente. También es necesario deshacernos de la creencia
que el aprendizaje se construye de manera individual, limitando la cooperación
e interacción entre varios alumnos.
Pero la parte que considero
imprescindible para poder transcender es romper con los esquemas y las
creencias preestablecidas en el sistema
educativo, vencer el miedo, hacer las cosas diferentes, prepararse para el
cambio y siempre tener la disposición al trabajo entre pares.
BIBLIOGRAFÍA
Ø Prensky, Marc, ENSEÑAR A NATIVOS
DIGITALES, Prólogo de Stephen Heppell, SM
Ø Ogalde Careaga, Isabel, NUE VAS
TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN, diseño, desarrollo, uso y evaluación de materiales
didácticos, Trillas
Ø García Martín, Tania, LOS DOCENTES
¿MIEDO A LAS TIC?, Revista Digital de futuros maestros en la Facultad de
Educación de Toledo. Recuperado de https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2017/01/los-docentes-miedo-las-tic.html (consultado el 22/10/2019)
Definición de tecnología, Real Academia Española, 2019 https://dle.rae.es/?id=ZJ2KRZZ (
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