“El futuro del aprendizaje”

Resumen

Uno de los principales motivos por los cuales la educación no muestra avances es el desfase tecnológico e intelectual que existe entre las formas de enseñanza y las formas de vida actuales, la educación el siglo XXI requiere alumnos y maestros capacitados en todos los sentidos; economía, tecnología, cultura, etc.

La tecnología es un tema que ha invadido por completo nuestras vidas trayendo consigo un sinfín de cambios, que imperan en todo el mundo. Las civilizaciones han ido adaptándose a los nuevos retos que se lanzan día a día.  Es inherente que el ámbito educativo no puede quedarse atrás.  Se debe renovar y mejorar cada estrategia aplicada a la mejora de los aprendizajes en los educandos.  El presente texto plantea la importancia de innovar y reeducar en la tecnología tomando como punto de partida la investigación de Cynthia Luna Scott en la cual menciona que para sobrevivir y abrirse en el siglo XXI es necesario impulsar las habilidades de comunicación y pensamiento complejo.

Palabras Clave

v  Aprendizaje, información, aptitudes, competencias, transformación

v   Adaptación, evolución, tecnología, innovación, preparación,

v  Necesidades, conocimientos, educación.

Abstrac

One of the main reasons why education shows no progress is the technological and intellectual gap that exists between current forms of education and education, education in the 21st century requires students and teachers trained in every way; economy, technology, culture, etc.

Technology is an issue that has completely invaded our lives bringing with it endless changes, which prevail throughout the world. Civilizations have been adapting to the new challenges that are launched day by day. It is inherent that the educational field cannot be left behind. Each strategy applied to the improvement of student learning must be renewed and improved. The present text raises the importance of innovating and re-educating in technology taking as a starting point the research of Cynthia Luna Scott in which she mentions that in order to survive and open up in the 21st century it is necessary to boost communication and complex thinking skills.

Introducción

“Más que un cambio de ciencia y tecnología, la educación debe promover un cambio de mentalidad” (Suárez Díaz, Reinaldo,2002, p. 205).

En el presente trabajo veremos la forma en que la tecnología ha impactado en la forma de aprender, esto derivado de los cambios políticos y sociales que acontecen actualmente en el mundo.

Los cambios científicos y tecnológicos están presentes en el siglo XXI, ello afectan de manera decisiva la forma en que se enseña en las aulas y en que los alumnos aprenden. De aquí la importancia de un sustento teórico que nos de las pautas para lograr los objetivos y metas planteadas.

Es imposible desvincularnos de la tecnología y los avances que llegan a la sociedad debido a que éstas están presentes en nuestra vida diaria, en lo laboral, personal, social y educativo.

La mayoría de las personas actualmente cuentan con una forma de acceder a la información a través de algún aparato tecnológico: teléfono celular, Tablet, computadora, etc.

No podemos taparnos los ojos ante algo evidente, es imprescindible romper paradigmas y evolucionar para favorecer el aprendizaje de los alumnos. 

Desarrollo

Transformar implica romper paradigmas establecidos, parámetros que todos consideran buenos o reales, implica tener una visión más amplia de lo que los alumnos de hoy requieren para el futuro tan cambiante en el que nos encontramos inmersos. Requiere también profesionales de la educación capacitados, actualizados y en constante preparación. Si bien es cierto que la educación actual pone al maestro como un acompañante en el proceso de aprender, también es cierto que ese acompañamiento debe ser especifico, de acuerdo con las necesidades de cada alumno, de lo contrario no será fructífero. Al decir fructífero me refiero a algo útil para cada educando, que pueda desarrollar en su medio. 

Suárez Díaz, Reinaldo (2002) señala que “La humanidad, a través de historia y en permanente confrontación con la realidad ha adquirido nuevos conocimientos y experiencias: ha creado ciencia, y ha impulsado normas, valores y formas de vida”  (p. 209).

Partiendo de esta premisa podemos entender que la sociedad puede enfrentarse a un reto más y superarlo como lo ha hecho anteriormente, teniendo claro que cada reto requiere esfuerzo, preparación y cambio; cambio que debe iniciar en cada persona.

Es imposible separar la educación de la política, la sociedad y de la tecnología ya que ésta, está inmersa dentro de un sistema cíclico de interrelación, dependiente uno del otro y como tal si una de las partes no funciona todas las demás partes dejan de funcionar adecuadamente.

El futuro es incierto pero preciso a la vez, los cambios y la inventiva no se detienen, los estancados somos los docentes, que no queremos evolucionar y adaptarnos a los procesos nuevos que se ofrecen, seguimos teniendo miedo a lo desconocido y a lo nuevo.

Sin embargo, se debe romper paradigmas personales para permitir que el alumno acceda a la adquisición de aptitudes y conocimientos, utilizando diversas estrategias y actividades que le permitan abrirse camino en el siglo XXI y lograr el objetivo de la educación. Morin, Edgar (2011) señala que el objetivo de la educación es aprender a vivir en un proceso nunca acabado, desarrollando nuestras potencialidades en vista del bienestar personal y colectivo, y en armonía con el mundo. Este aprendizaje comporta las ramificaciones: aprender a ser, convivir, conocer y a hacer. Competencias que se pretende conseguir en los alumnos y para lograrlo a decir Scott, C.L.  el aprendizaje se adecuará más a las necesidades del individuo y se engarzará en la vida real. (p.2).

El uso adecuado de las TICS aplicadas a la educación favorecen el aprendizaje, la asistencia escolar, la participación, el trabajo en equipo, la atención y el interés de los alumnos en la clase pero es necesario guiar el proceso  y regular el uso de los dispositivos tecnológicos para que no se pierda o desvíe la intensión del uso de los mismos.

La forma de brindar las herramientas a los alumnos le permitirá acceder a un mejor futuro, preparándose mejor y aplicando lo aprendido en su entorno.

Por su parte a los docentes, el uso de dichas tecnológicas le permiten ofertar clases atractivas para los alumnos, donde pueden interactuar y aprender mutuamente. Ofreciendo modelos didácticos fructíferos para ambos actores en el proceso de educar.

La transformación debe realizarse desde   la metodología de la enseñanza ya que supone un reto para los profesores, pues formar a los alumnos en tareas complejas, tecnológicas y científicas, dando una atención personalizada, impone un nivel de exigencia muy elevado.  Este desafío permitirá a los profesores tener un papel mucho más activo y dinámico. Y a los alumnos le permite innovar y crecer al mismo tiempo.

 Morin, Edgar (2011) señala que “La reforma del pensamiento exige, por su parte, un pensamiento capaz de relacionar los conocimientos entre si…esta reforma tiene un carácter reflexivo y epistemológico” (p. 142).

Sin embargo, no es tan sencillo como parece tiene implicación de tipo macroeconómicas, financieras, sociales, etc. Lo que compete a los docentes es tomar estos cambios como una oportunidad de crecer y mejorar su práctica utilizando todos elementos brindados en las plataformas digitales disponibles a todo el mundo.

Actualmente la sociedad experimenta una serie importante de cambios y trasformaciones cada día, la realidad ya no es la misma que hace 20 años, además el desarrollo social se da a pasos agigantados, todos los días  hay nuevos descubrimientos, avances científicos y tecnológicos; esto se debe al proceso de globalización, Kellner (citado por Flórez, Aguilar, Hernández, Salazar, Pinillos y Pérez, 2017) retoma el impacto que tiene la globalización en la sociedad y la define como un fenómeno complejo que agrupa diferentes cambios no sólo positivos, también incluye tensiones y conflictos en todos los ámbitos tanto el social, económico, político, cultural y educativo.

Debido a los cambios que genera la globalización, se les demanda a las sociedades a desarrollar nuevas estrategias, políticas y ambientes que permitan resolver y atender las problemáticas que se presentan en este siglo XXI.

Hay muchos retos por vencer y temas que influye de manera directa en transformar la forma de aprender , es un tema que no solo se remite a la escuela, tiene implicaciones en diversos ámbitos como anteriormente mencioné, a continuación, hablaré de algunos de estos:

§  Avances tecnológicos en la educación: En todos los ámbitos la tecnología ha arrasado, el educativo no puede quedarse atrás, desde la educación a distancia, las plataformas escolares y los sistemas educativos de control. Se debe implementar la capacitación, el conocimiento y uso de las tecnologías no solo dentro de un aula, sino en la vida cotidiana. 

§  Convivencia pacífica: A mi punto de vista uno de los puntos estratégicos y de más relevancia a fortalecer en el currículo y en la cotidianidad. Debemos formar ciudadanos con la capacidad de autorregulación, interacción y convivencia pacífica.

§  Educación para la vida y el trabajo: La educación debe dar las bases para que un ciudadano logre incorporarse al sistema laboral después de culminar la preparación profesional, de tal modo que tenga una vida digna y de calidad.

CONCLUSIÒN

Jean- Jacques Rousseau (1985) menciona en el libro Emilio, cuando el educador se refiere al alumno, “quiero enseñarle a vivir” me traslada directamente a lo que esperaríamos todos de nuestros alumnos y a la larga de los ciudadanos que formamos.

Se trata de tomar los cambios tecnológicos como un punto estratégico de cambio que permita acrecentar y fortalecer el sistema educativo y el aprendizaje de los alumnos para formar personas críticas, analíticas, reflexivas capaces de resolver cualquier situación de su vida sin necesidad de recurrir a nadie.

No se trata de transmitir conocimientos, o prepara alumnos para un año escolar, una calificación, no, se trata de formar personas para la vida, en un contexto cambiante.

Se trata de tomar esta transformación como un aliciente para cambiar, no solo para mí, sino para mi entorno, para vivir en armonía con todos, desarrollando al máximo las capacidades de cada ser humano.

BIBLIOGRAFIA

v Scott; C.L.2015. El futuro del aprendizaje. ¿Por qué deben cambiar el contenido y los métodos de aprendizaje en el siglo XXI? Investigación y Prospectiva en Educación UNESCO, Paris [ Documentos de Trabajo ERF]

v Suárez Díaz, Reinaldo, LA EDUCACIÒN, Estrategias de enseñanza aprendizaje, Teorías Educativas, Trillas.

v Morin, Edgar, LA VIA para el futuro de la humanidad, PAIDOS

v Rousseau, Jean- Jacques, EMILIO, Editorial Edaf

v Flórez, R. M., Aguilar, B. A., Hernández, P.K., Salazar, T. J., Pinillos, J.V., y Pérez, F.C. (2017). Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la educación. ESPACIOS 38(35), 39. Recuperado de: http://www.revistaespacios.com/a17v38n35/a17v38n35p39.pdf (consultado el 1/10/2019)

v J. Trilla, E. Cano, M. Carretero,A. Escofet, G. Fairstein, , EL LEGADO PEDAGÓGICO DEL SIGLO XX PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI, Grao.